آسیب‌پذیری نوجوانان در فضای مجازی - تاریخچهٔ نسخه‌ها

سعید مقدم: /* پیشگیری و مقابله */

2026-01-11T06:22:31Z

پیشگیری و مقابله

→ نسخهٔ قدیمی‌تر		نسخهٔ ‏۲۱ دی ۱۴۰۴، ساعت ۰۹:۵۲
خط ۲۳:		خط ۲۳:
	==پیشگیری و مقابله==		==پیشگیری و مقابله==
	*خودمراقبتی؛ یادگیری نحوۀ رفتار درزمینۀ استفاده از فضای مجازی، مانند مدیریت استرس و خشم، مهارت نه گفتن و گفت‌وگو، خودآگاهی، حل تعارض، مقاومت در برابر فشار همسالان،<ref> [https://www.jahannews.com/news/645741/%D8%A2%D8%B3%DB%8C%D8%A8-%D9%81%D8%B6%D8%A7%DB%8C-%D9%85%D8%AC%D8%A7%D8%B2%DB%8C-%D8%A8%D8%B1%D8%A7%DB%8C-%D9%86%D9%88%D8%AC%D9%88%D8%A7%D9%86%D8%A7%D9%86 «آسیب فضای مجازی برای نوجوانان»، وب‌سایت جهان نیوز.]</ref> سواد رسانه و تفکر انتقادی.		*خودمراقبتی؛ یادگیری نحوۀ رفتار درزمینۀ استفاده از فضای مجازی، مانند مدیریت استرس و خشم، مهارت نه گفتن و گفت‌وگو، خودآگاهی، حل تعارض، مقاومت در برابر فشار همسالان،<ref> [https://www.jahannews.com/news/645741/%D8%A2%D8%B3%DB%8C%D8%A8-%D9%81%D8%B6%D8%A7%DB%8C-%D9%85%D8%AC%D8%A7%D8%B2%DB%8C-%D8%A8%D8%B1%D8%A7%DB%8C-%D9%86%D9%88%D8%AC%D9%88%D8%A7%D9%86%D8%A7%D9%86 «آسیب فضای مجازی برای نوجوانان»، وب‌سایت جهان نیوز.]</ref> سواد رسانه و تفکر انتقادی.
	*مراقبت اجتماعی؛ راهکارهایی که اطرافیان، به‌ویژه والدین برای کاهش آسیب نوجوانان انجام می‌د‌هند، مانند میانجی‌گری ~~فیلترینگ،~~ کمک از روان‌شناسان حوزۀ سلامت روان،<ref>[http://vaghayeostan.ir/%D8%AF%D9%86%DB%8C%D8%A7-%D8%AF%D8%B1-%D8%AD%D8%A7%D9%84-%D8%AA%D8%BA%DB%8C%DB%8C%D8%B1-%D8%A7%D8%B3%D8%AA-%DA%AF%D8%B2%D8%A7%D8%B1%D8%B4%DB%8C-%D8%AF%D8%B1%D8%A8%D8%A7%D8%B1%D9%87-%D9%87%D9%81%D8%AA/ «دنیا در حال تغییر است/ گزارشی دربارۀ هفتۀ سلامت روان که امسال بر سلامت جوانان و نوجوانان تأکید دارد»، وب‌سایت وقایع استان.]</ref> عادت دادن نوجوانان به استفادۀ مناسب از اینترنت در سنین کمتر، نیازشناسی، گفت‌وگو، اعتماد کردن، درک بیشتر فرزندان، سخت نگرفتن زیاد، ممنوعیت صحبت با افراد غریبه، نصب بدون هماهنگ برنامه‌، قرار دادن رمز بر گوشی برای فرزندان بدون اطلاع والدین و استفادۀ پنهانی از گوشی.<ref>[https://www.salamsch.com/blog/cellphone-rules-for-kids-and-teenagers/ «قوانین استفاده از موبایل برای کودکان و نوجوانان»، وب‌سایت مجموعه مدارس سلام.]</ref>		*مراقبت اجتماعی؛ راهکارهایی که اطرافیان، به‌ویژه والدین برای کاهش آسیب نوجوانان انجام می‌د‌هند، مانند میانجی‌گری [[فیلترینگ]]، کمک از روان‌شناسان حوزۀ سلامت روان،<ref>[http://vaghayeostan.ir/%D8%AF%D9%86%DB%8C%D8%A7-%D8%AF%D8%B1-%D8%AD%D8%A7%D9%84-%D8%AA%D8%BA%DB%8C%DB%8C%D8%B1-%D8%A7%D8%B3%D8%AA-%DA%AF%D8%B2%D8%A7%D8%B1%D8%B4%DB%8C-%D8%AF%D8%B1%D8%A8%D8%A7%D8%B1%D9%87-%D9%87%D9%81%D8%AA/ «دنیا در حال تغییر است/ گزارشی دربارۀ هفتۀ سلامت روان که امسال بر سلامت جوانان و نوجوانان تأکید دارد»، وب‌سایت وقایع استان.]</ref> عادت دادن نوجوانان به استفادۀ مناسب از اینترنت در سنین کمتر، نیازشناسی، گفت‌وگو، اعتماد کردن، درک بیشتر فرزندان، سخت نگرفتن زیاد، ممنوعیت صحبت با افراد غریبه، نصب بدون هماهنگ برنامه‌، قرار دادن رمز بر گوشی برای فرزندان بدون اطلاع والدین و استفادۀ پنهانی از گوشی.<ref>[https://www.salamsch.com/blog/cellphone-rules-for-kids-and-teenagers/ «قوانین استفاده از موبایل برای کودکان و نوجوانان»، وب‌سایت مجموعه مدارس سلام.]</ref>
	همچنین در سطح کلان، برنامه‌ریزی باهدف ترویج نشاط و سبک سالم زندگی، بالا بردن تاب‌آوری، ترویج معنویت در جامعه برای تسریع فرآیند سلامت روان،<ref>[https://sbmu.ac.ir/%D8%A2%D8%B1%D8%B4%DB%8C%D9%88-%D9%BE%D8%B1-%D8%A8%D8%A7%D8%B2%D8%AF%DB%8C%D8%AF-%D9%87%D8%A7-/%D8%AA%D9%88%D8%A7%D9%86%D9%85%D9%86%D8%AF-%D8%B3%D8%A7%D8%B2%DB%8C-%D9%86%D9%88%D8%AC%D9%88%D8%A7%D9%86%D8%A7%D9%86-%D9%88-%D8%AC%D9%88%D8%A «توانمدسازی نوجوانان و جوانان برای خودمراقبتی»، وب‌سایت دانشگاه علوم پزشکی و خدمات بهداشتی درمانی شهید بهشتی».] </ref> تبلیغ سبک زندگی اسلامی و دینی، استفاده از فنون روان‌شناسی و گفتمان علمی،<ref> [https://defapress.ir/fa/news/537279/%D8%AA%D8%A7%D8%AB%DB%8C%D8%B1-%D9%81%D8%B6%D8%A7%DB%8C-%D9%85%D8%AC%D8%A7%D8%B2%DB%8C-%D8%A8%D8%B1-%D8%B9%D9%81%D8%A7%D9%81-%D9%88-%D8%AD%D8%AC%D8%A7%D8%A8 «تأثیر فضای مجازی بر عفاف و حجاب»، خبرگزاری دفاع مقدس.]</ref> اعلام روش‌های نفوذ و آموزش استفاده از منابع خبری تأییدشده و معتبر،<ref>[http://npwjm.ajaums.ac.ir/article-1-650-fa.pdf عباسیان و دیگران، «چالش‌های مرتبط با نقش دولت در فضای مجازی، ارائۀ یک نظریۀ زمینه‌ای، بهار 1398ش، ص84.] </ref> برچسب‌زنی مطالب، رده‌بندی سنی، تمایز بخشی،<ref> [https://iranthinktanks.com/proposed-plan-to-protect-children-and-teenagers-in-cyberspace/ پاینده، «طرح پیشنهادی صیانت از کودکان و نوجوانان در فضای مجازی»، وب‌سایت جامعۀ اندیشکده‌ها.]</ref> سرمایه‌گذاری در بخش فرهنگی و کاهش فشارهای اقتصادی ازجمله سیاست‌های مطرح برای صیانت نوجوانان در فضای مجازی است.<ref> [https://nasimeemrooz.ir/%D8%A7%D8%AC%D8%AA%D9%85%D8%A7%D8%B9%DB%8C/%D8%B9%D9%85%D9%88%D9%85%DB%8C/815409-%D9%86%D9%82%D8%B4-%D8%AF%D9%88%D9%84%D8%AA-%D9%88-%D9%85%D8%B1%D8%AF%D9%85-%D8%AF%D8%B1-%DA%A9%D8%A7%D9%87%D8%B4-%D8%A2%D8%B3%DB%8C%D8%A8-%D9%87%D8%A «آسیب‌های اجتماعی و نقش دولت و مردم در کاهش آن»، خبرگزاری نسیم امروز.]</ref>		همچنین در سطح کلان، برنامه‌ریزی باهدف ترویج نشاط و سبک سالم زندگی، بالا بردن تاب‌آوری، ترویج معنویت در جامعه برای تسریع فرآیند سلامت روان،<ref>[https://sbmu.ac.ir/%D8%A2%D8%B1%D8%B4%DB%8C%D9%88-%D9%BE%D8%B1-%D8%A8%D8%A7%D8%B2%D8%AF%DB%8C%D8%AF-%D9%87%D8%A7-/%D8%AA%D9%88%D8%A7%D9%86%D9%85%D9%86%D8%AF-%D8%B3%D8%A7%D8%B2%DB%8C-%D9%86%D9%88%D8%AC%D9%88%D8%A7%D9%86%D8%A7%D9%86-%D9%88-%D8%AC%D9%88%D8%A «توانمدسازی نوجوانان و جوانان برای خودمراقبتی»، وب‌سایت دانشگاه علوم پزشکی و خدمات بهداشتی درمانی شهید بهشتی».] </ref> تبلیغ سبک زندگی اسلامی و دینی، استفاده از فنون روان‌شناسی و گفتمان علمی،<ref> [https://defapress.ir/fa/news/537279/%D8%AA%D8%A7%D8%AB%DB%8C%D8%B1-%D9%81%D8%B6%D8%A7%DB%8C-%D9%85%D8%AC%D8%A7%D8%B2%DB%8C-%D8%A8%D8%B1-%D8%B9%D9%81%D8%A7%D9%81-%D9%88-%D8%AD%D8%AC%D8%A7%D8%A8 «تأثیر فضای مجازی بر عفاف و حجاب»، خبرگزاری دفاع مقدس.]</ref> اعلام روش‌های نفوذ و آموزش استفاده از منابع خبری تأییدشده و معتبر،<ref>[http://npwjm.ajaums.ac.ir/article-1-650-fa.pdf عباسیان و دیگران، «چالش‌های مرتبط با نقش دولت در فضای مجازی، ارائۀ یک نظریۀ زمینه‌ای، بهار 1398ش، ص84.] </ref> برچسب‌زنی مطالب، رده‌بندی سنی، تمایز بخشی،<ref> [https://iranthinktanks.com/proposed-plan-to-protect-children-and-teenagers-in-cyberspace/ پاینده، «طرح پیشنهادی صیانت از کودکان و نوجوانان در فضای مجازی»، وب‌سایت جامعۀ اندیشکده‌ها.]</ref> سرمایه‌گذاری در بخش فرهنگی و کاهش فشارهای اقتصادی ازجمله سیاست‌های مطرح برای صیانت نوجوانان در فضای مجازی است.<ref> [https://nasimeemrooz.ir/%D8%A7%D8%AC%D8%AA%D9%85%D8%A7%D8%B9%DB%8C/%D8%B9%D9%85%D9%88%D9%85%DB%8C/815409-%D9%86%D9%82%D8%B4-%D8%AF%D9%88%D9%84%D8%AA-%D9%88-%D9%85%D8%B1%D8%AF%D9%85-%D8%AF%D8%B1-%DA%A9%D8%A7%D9%87%D8%B4-%D8%A2%D8%B3%DB%8C%D8%A8-%D9%87%D8%A «آسیب‌های اجتماعی و نقش دولت و مردم در کاهش آن»، خبرگزاری نسیم امروز.]</ref>
	==وظیفه والدین در مواجهه با نوجوان در معرض آسیب==		==وظیفه والدین در مواجهه با نوجوان در معرض آسیب==
خط ۳۶:		خط ۳۶:
	سروکارداشتن بیشتر زنان با تربیت فرزندان و نقش چشمگیر آنان در برابر مشکلات و آسیب‌های شبکه‌های اجتماعی در نوجوانان، لزوم اقداماتی از سوی مادران برای کنترل این آسیب‌ها را ایجاب می‌کند. تعیین اوقات مشخص برای حضور نوجوانان در اینترنت، نظارت و تعیین محدوده برای حضور فرزندان در اینترنت، <ref>[https://hawzah.net/fa/Article/View/110854/%D9%85%D8%AF%DB%8C%D8%B1%DB%8C%D8%AA-%D9%81%D8%B6%D8%A7%DB%8C-%D9%85%D8%AC%D8%A7%D8%B2%DB%8C-%D8%AF%D8%B1-%D8%AE%D8%A7%D9%86%D9%87-%D9%88-%D8%AE%D8%A7%D9%86%D9%88%D8%A7%D8%AF%D9%87 «مدیریت فضای مجازی در خانه و خانواده»، پایگاه اطلاع‌رسانی حوزه.]</ref> تربیت نسل، تحکیم بنیان خانواده و پایه‌های اعتقادی، ایفای نقش مادری، آشنا کردن فرزندان با آموزه‌های دینی و اعمال عبادی، گرم‌ نگه‌داشتن خانواده، ایفای مطلوب نقش همسری و مادری، محدود کردن زمان استفاده از فیلم‌ها و سریال‌های خانوادگی، بیشتر در کنار خانواده بودن<ref> [https://lorestan.iqna.ir/fa/news/3878818/%D9%86%D9%82%D8%B4-%D9%85%D8%A7%D8%AF%D8%B1%D8%A7%D9%86-%D8%AF%D8%B1-%D9%85%DB%8C%D8%B2%D8%A7%D9%86-%D8%A7%D8%AB%D8%B1-%D9%81%D8%B6%D8%A7%DB%8C-%D9%85%D8%AC%D8%A7%D8%B2%DB%8C-%D8%A8%D8%B1-%D9%81%D8%B1%D8%B2%D9%86%D «نقش مادران در میزان اثر فضای مجازی بر فرزندان»، خبرگزاری بین المللی قرآن.]</ref> و تشکیل گروه خانوادگی در فضای مجازی برای جبران خلأهای ارتباطی باهدف اشتراک محتوای خوب و شکل‌دهی ارتباط مثبت با فرزندان تأثیر بسزایی در کاهش آسیب‌های اینترنت دارد.<ref> [https://www.mehrnews.com/news/5775461/%D8%B8%D8%B1%D9%81%DB%8C%D8%AA-%D8%A7%DB%8C%D9%86%D8%AA%D8%B1%D9%86%D8%AA-%D8%AF%D8%B1-%D8%B1%D9%88%D8%A7%D8%A8%D8%B7-%D8%AE%D8%A7%D9%86%D9%88%D8%A7%D8%AF%DA%AF%DB%8C-%D8%AE%D8%A7%D9%86%D9%88%D8%A7%D8%AF%D9%87-%D8%A7% «ظرفیت اینترنت در روابط خانوادگی/ خانوادۀ اینترنتی را عملیاتی کنیم»، خبرگزاری مهر.]</ref>		سروکارداشتن بیشتر زنان با تربیت فرزندان و نقش چشمگیر آنان در برابر مشکلات و آسیب‌های شبکه‌های اجتماعی در نوجوانان، لزوم اقداماتی از سوی مادران برای کنترل این آسیب‌ها را ایجاب می‌کند. تعیین اوقات مشخص برای حضور نوجوانان در اینترنت، نظارت و تعیین محدوده برای حضور فرزندان در اینترنت، <ref>[https://hawzah.net/fa/Article/View/110854/%D9%85%D8%AF%DB%8C%D8%B1%DB%8C%D8%AA-%D9%81%D8%B6%D8%A7%DB%8C-%D9%85%D8%AC%D8%A7%D8%B2%DB%8C-%D8%AF%D8%B1-%D8%AE%D8%A7%D9%86%D9%87-%D9%88-%D8%AE%D8%A7%D9%86%D9%88%D8%A7%D8%AF%D9%87 «مدیریت فضای مجازی در خانه و خانواده»، پایگاه اطلاع‌رسانی حوزه.]</ref> تربیت نسل، تحکیم بنیان خانواده و پایه‌های اعتقادی، ایفای نقش مادری، آشنا کردن فرزندان با آموزه‌های دینی و اعمال عبادی، گرم‌ نگه‌داشتن خانواده، ایفای مطلوب نقش همسری و مادری، محدود کردن زمان استفاده از فیلم‌ها و سریال‌های خانوادگی، بیشتر در کنار خانواده بودن<ref> [https://lorestan.iqna.ir/fa/news/3878818/%D9%86%D9%82%D8%B4-%D9%85%D8%A7%D8%AF%D8%B1%D8%A7%D9%86-%D8%AF%D8%B1-%D9%85%DB%8C%D8%B2%D8%A7%D9%86-%D8%A7%D8%AB%D8%B1-%D9%81%D8%B6%D8%A7%DB%8C-%D9%85%D8%AC%D8%A7%D8%B2%DB%8C-%D8%A8%D8%B1-%D9%81%D8%B1%D8%B2%D9%86%D «نقش مادران در میزان اثر فضای مجازی بر فرزندان»، خبرگزاری بین المللی قرآن.]</ref> و تشکیل گروه خانوادگی در فضای مجازی برای جبران خلأهای ارتباطی باهدف اشتراک محتوای خوب و شکل‌دهی ارتباط مثبت با فرزندان تأثیر بسزایی در کاهش آسیب‌های اینترنت دارد.<ref> [https://www.mehrnews.com/news/5775461/%D8%B8%D8%B1%D9%81%DB%8C%D8%AA-%D8%A7%DB%8C%D9%86%D8%AA%D8%B1%D9%86%D8%AA-%D8%AF%D8%B1-%D8%B1%D9%88%D8%A7%D8%A8%D8%B7-%D8%AE%D8%A7%D9%86%D9%88%D8%A7%D8%AF%DA%AF%DB%8C-%D8%AE%D8%A7%D9%86%D9%88%D8%A7%D8%AF%D9%87-%D8%A7% «ظرفیت اینترنت در روابط خانوادگی/ خانوادۀ اینترنتی را عملیاتی کنیم»، خبرگزاری مهر.]</ref>
	==تربیت دینی و فضای مجازی==		==تربیت دینی و فضای مجازی==
	فرهنگ‌سازی استفادۀ درست و بهینه از اینترنت، تقویت بصیرت و عقاید، آگاهی‌بخشی به کاربران، تولید و گسترش تولیدات فرهنگی دینی در اینترنت، جایگزین کردن فعالیت‌های اجتماعی و گروهی، استفاده از اصول و روش‌های تربیتی مانند تشویق، تکرار، تنبیه و تذکر ازجمله راهکارهای دین برای مقابله با چالش‌های تربیت در فضای مجازی است.<ref> [https://www.farhangerazavi.ir/article_57847_e3e30b4266b4e4aa447232b9eb5f9fc5.pdf نوروزی و دیگران، «راهکارهای تربیت دینی در فضای مجازی با تأکید بر آموزه‌های قرآن و سیرۀ رضوی»، پاییز 1396ش، ص206.]</ref> از منظر کارشناسان فرهنگی رعایت مبانی تربیت دینی، تأکید بر نماز اول وقت و همراهی فرزندان در ادای فرایض دینی موجب کاهش اثرات منفی اینترنت می‌شود.<ref>[https://johi.ir/afile/90-98N.M.pdf ملاحی، «نقش آموزه‌های دینی اسلامی بر پیشگیری از آثار مخرب فضای مجازی بر خانواده‌ها»، 1396ش، ص98.]</ref>		فرهنگ‌سازی استفادۀ درست و بهینه از اینترنت، تقویت بصیرت و عقاید، آگاهی‌بخشی به کاربران، تولید و گسترش تولیدات فرهنگی دینی در اینترنت، جایگزین کردن فعالیت‌های اجتماعی و گروهی، استفاده از اصول و روش‌های تربیتی مانند تشویق، تکرار، تنبیه و تذکر ازجمله راهکارهای دین برای مقابله با چالش‌های تربیت در [[فضای مجازی]] است.<ref> [https://www.farhangerazavi.ir/article_57847_e3e30b4266b4e4aa447232b9eb5f9fc5.pdf نوروزی و دیگران، «راهکارهای تربیت دینی در فضای مجازی با تأکید بر آموزه‌های قرآن و سیرۀ رضوی»، پاییز 1396ش، ص206.]</ref> از منظر کارشناسان فرهنگی رعایت مبانی تربیت دینی، تأکید بر نماز اول وقت و همراهی فرزندان در ادای فرایض دینی موجب کاهش اثرات منفی اینترنت می‌شود.<ref>[https://johi.ir/afile/90-98N.M.pdf ملاحی، «نقش آموزه‌های دینی اسلامی بر پیشگیری از آثار مخرب فضای مجازی بر خانواده‌ها»، 1396ش، ص98.]</ref>
	==راهکارهای کشورهای مختلف==		==راهکارهای کشورهای مختلف==
	در یکی از ایالت‌های آمریکا استفادۀ افراد زیر هجده سال را از فضای مجازی بین ساعت 10:30 تا 6:30 ممنوع است و استفادۀ سایر کاربران در این ساعات به تأیید سن نیاز دارد.<ref> [https://www.citna.ir/news/282006/%D9%86%DA%AF%D8%A7%D9%87%DB%8C-%D8%A8%D9%87-%D9%82%D9%88%D8%A7%D9%86%DB%8C%D9%86-%D9%88-%D9%85%D8%AD%D8%AF%D9%88%D8%AF%DB%8C%D8%AA%D9%87%D8%A7%DB%8C-%DA%A9%D8%B4%D9%88%D8%B1%D9%87%D8%A7%DB%8C-%D8%AF%D9%86%DB%8C%D8%A7-%D8%A «نگاهی به قوانین و محدودیت‌های کشورهای دنیا در استفادۀ کودگان از شبکه‌های اجتماهی و پیام‌رسان‌ها»، وب‌سایت سیتنا.]</ref> تصویب قانون ضد قلدری در مدارس فیلیپین، ارائۀ محتوا طبق رده‌بندی سنی در روسیه، حفظ حقوق افراد زیر هجده سال در اینترنت در هند، ممنوعیت فروش محتوای مستهجن به نوجوان در سنگاپور و دسترسی افراد زیر شانزده سال به شبکه‌های مجازی در اروپا نیز از مصوبات دیگر کشورها است.<ref> [https://atna.atu.ac.ir/fa/news/303958/%D8%B9%D8%B2%D9%85-%D8%AC%D9%87%D8%A7%D9%86%DB%8C-%D8%A8%D8%B1%D8%A7%DB%8C-%D9%85%D8%AD%D8%A7%D9%81%D8%B8%D8%AA-%D8%A7%D8%B2-%DA%A9%D9%88%D8%AF%DA%A9%D8%A7%D9%86-%D9%88-%D9%86%D9%88%D8%AC%D9%88%D8%A7%D9%86%D8%A7%D9%86 «عزم جهانی برای محافظت از کودکان و نوجوانان در اینترنت»، وب‌سایت عطنا.]</ref>		در یکی از ایالت‌های آمریکا استفادۀ افراد زیر هجده سال را از فضای مجازی بین ساعت 10:30 تا 6:30 ممنوع است و استفادۀ سایر کاربران در این ساعات به تأیید سن نیاز دارد.<ref> [https://www.citna.ir/news/282006/%D9%86%DA%AF%D8%A7%D9%87%DB%8C-%D8%A8%D9%87-%D9%82%D9%88%D8%A7%D9%86%DB%8C%D9%86-%D9%88-%D9%85%D8%AD%D8%AF%D9%88%D8%AF%DB%8C%D8%AA%D9%87%D8%A7%DB%8C-%DA%A9%D8%B4%D9%88%D8%B1%D9%87%D8%A7%DB%8C-%D8%AF%D9%86%DB%8C%D8%A7-%D8%A «نگاهی به قوانین و محدودیت‌های کشورهای دنیا در استفادۀ کودگان از شبکه‌های اجتماهی و پیام‌رسان‌ها»، وب‌سایت سیتنا.]</ref> تصویب قانون ضد قلدری در مدارس فیلیپین، ارائۀ محتوا طبق رده‌بندی سنی در روسیه، حفظ حقوق افراد زیر هجده سال در اینترنت در هند، ممنوعیت فروش محتوای مستهجن به نوجوان در سنگاپور و دسترسی افراد زیر شانزده سال به شبکه‌های مجازی در اروپا نیز از مصوبات دیگر کشورها است.<ref> [https://atna.atu.ac.ir/fa/news/303958/%D8%B9%D8%B2%D9%85-%D8%AC%D9%87%D8%A7%D9%86%DB%8C-%D8%A8%D8%B1%D8%A7%DB%8C-%D9%85%D8%AD%D8%A7%D9%81%D8%B8%D8%AA-%D8%A7%D8%B2-%DA%A9%D9%88%D8%AF%DA%A9%D8%A7%D9%86-%D9%88-%D9%86%D9%88%D8%AC%D9%88%D8%A7%D9%86%D8%A7%D9%86 «عزم جهانی برای محافظت از کودکان و نوجوانان در اینترنت»، وب‌سایت عطنا.]</ref>

سعید مقدم: /* انواع و مصادیق آسیب‌ها */

2026-01-11T06:01:58Z

انواع و مصادیق آسیب‌ها

نمایش تغییرات

Iranbot: حذف رده‌ها

2025-12-31T10:04:57Z

حذف رده‌ها

→ نسخهٔ قدیمی‌تر		نسخهٔ ‏۱۰ دی ۱۴۰۴، ساعت ۱۳:۳۴
خط ۹۴:		خط ۹۴:
	*«ولنگاری فضای مجازی یا فضای مجازی ولنگار»، پایگاه تحلیلی خبری روزهای بروجرد، تاریخ درج مطلب: 2 اردیبهشت 1401ش.		*«ولنگاری فضای مجازی یا فضای مجازی ولنگار»، پایگاه تحلیلی خبری روزهای بروجرد، تاریخ درج مطلب: 2 اردیبهشت 1401ش.
	*«ولنگاری فضای مجازی؛ تهدید خانواده‌های ایرانی»، خبرگزاری صداوسیما، تاریخ درج مطلب: 13 اسفند 1399ش.		*«ولنگاری فضای مجازی؛ تهدید خانواده‌های ایرانی»، خبرگزاری صداوسیما، تاریخ درج مطلب: 13 اسفند 1399ش.
	~~[[رده: ویکی‌رز]]~~
	~~[[رده: آسیب‌های اجتماعی]]~~
	~~[[رده: هویت جنسی]]~~
	~~[[رده: مسائل اجتماعی]]~~
	~~[[رده: تغییرات اجتماعی]]~~
	~~[[رده: ارتباطات]]~~
	~~[[رده: توسعه]]~~
	~~[[رده: آسیب‌شناسی پوشش]]~~
	~~[[رده: نظریه‌ها]]~~
	~~[[رده: اخلاق هنجاری]]~~
	~~[[رده: رسانه‌های دیداری]]~~

سعید مقدم در ‏۱۴ اردیبهشت ۱۴۰۴، ساعت ۰۵:۵۴

2025-05-04T05:54:40Z

→ نسخهٔ قدیمی‌تر		نسخهٔ ‏۱۴ اردیبهشت ۱۴۰۴، ساعت ۰۹:۲۴
خط ۱:		خط ۱:
	[[پرونده:آسیب‌پذیری-نوجوانان.jpg\|بندانگشتی\|300x300پیکسل\|~~کنجکاوی بیش ‌از حد، از عوامل آسیب‌رسان به نوجوانان~~ در ~~استفاده از اینترنت است~~]]		[[پرونده:آسیب‌پذیری-نوجوانان.jpg\|بندانگشتی\|300x300پیکسل\|رهاسازی کودکان در فضای مجازی]]
	<big>آ'''سیب‌پذیری نوجوانان در فضای مجازی'''</big>؛ خلل‌پذیری افراد یازده تا نوزده سال در اینترنت.		<big>آ'''سیب‌پذیری نوجوانان در فضای مجازی'''</big>؛ خلل‌پذیری افراد یازده تا نوزده سال در اینترنت.

خط ۱۶:		خط ۱۶:
	*اختلال در هویت‌یابی؛ ویژگی‌ها و قوانین اینترنت سبب ایجاد هویتی مجازی در کاربران می‌شود که در آن به دور از بازدارنده‌های رسمی و اجتماعی دست به اقداماتی می‌زنند که در فضای واقعی انجام نمی‌دهند. نوجوانان، در چنین شرایطی به‌دلیل شکل‌ نگرفتن هویت کامل، مرز فضای مجازی و واقعی را گم می‌کنند و مانند دنیای واقعی از فضای مجازی هم تأثیر می‌پذیرند.<ref> [https://defapress.ir/fa/news/537279/%D8%AA%D8%A7%D8%AB%DB%8C%D8%B1-%D9%81%D8%B6%D8%A7%DB%8C-%D9%85%D8%AC%D8%A7%D8%B2%DB%8C-%D8%A8%D8%B1-%D8%B9%D9%81%D8%A7%D9%81-%D9%88-%D8%AD%D8%AC%D8%A7%D8%A8 «تأثیر فضای مجازی بر عفاف و حجاب»، خبرگزاری دفاع مقدس.]</ref> آگاهی از اطلاعات نامناسب و غیرضروری فضای مجازی، موجب اشباع‌ ذهن نوجوان، اختلال در فرآیند هویت‌یابی، انتخاب ارزش،<ref> [https://hirbodclinic.com/the-impact-of-cyberspace-on-the-mental-health-of-youth-and-adolescents/ «تأثیر فضای مجازی بر سلامت روان‌شناختی جوانان و نوجوانان»، وب‌سایت کلینیک هیربد.]</ref> تکامل هویت جنسی <ref> [http://vaghayeostan.ir/%D8%AF%D9%86%DB%8C%D8%A7-%D8%AF%D8%B1-%D8%AD%D8%A7%D9%84-%D8%AA%D8%BA%DB%8C%DB%8C%D8%B1-%D8%A7%D8%B3%D8%AA-%DA%AF%D8%B2%D8%A7%D8%B1%D8%B4%DB%8C-%D8%AF%D8%B1%D8%A8%D8%A7%D8%B1%D9%87-%D9%87%D9%81%D8%AA/ «دنیا در حال تغییر است/ گزارشی دربارۀ هفتۀ سلامت روان که امسال بر سلامت جوانان و نوجوانان تأکید دارد»، وب‌سایت وقایع استان]</ref> و هویت فردی و دینی می‌شود.<ref> [https://faslname.msy.gov.ir/article_293_a2886bfe9190665692bb088bc206388a.pdf قراباغی و دیگران، «تأثیر شبکه‌های محازی بر حجاب و عفاف، هویت دینی و فردی، تعامل با خانواده و افسردگی و انزوا در بین جوانان»، 1397ش، ص328.]</ref>		*اختلال در هویت‌یابی؛ ویژگی‌ها و قوانین اینترنت سبب ایجاد هویتی مجازی در کاربران می‌شود که در آن به دور از بازدارنده‌های رسمی و اجتماعی دست به اقداماتی می‌زنند که در فضای واقعی انجام نمی‌دهند. نوجوانان، در چنین شرایطی به‌دلیل شکل‌ نگرفتن هویت کامل، مرز فضای مجازی و واقعی را گم می‌کنند و مانند دنیای واقعی از فضای مجازی هم تأثیر می‌پذیرند.<ref> [https://defapress.ir/fa/news/537279/%D8%AA%D8%A7%D8%AB%DB%8C%D8%B1-%D9%81%D8%B6%D8%A7%DB%8C-%D9%85%D8%AC%D8%A7%D8%B2%DB%8C-%D8%A8%D8%B1-%D8%B9%D9%81%D8%A7%D9%81-%D9%88-%D8%AD%D8%AC%D8%A7%D8%A8 «تأثیر فضای مجازی بر عفاف و حجاب»، خبرگزاری دفاع مقدس.]</ref> آگاهی از اطلاعات نامناسب و غیرضروری فضای مجازی، موجب اشباع‌ ذهن نوجوان، اختلال در فرآیند هویت‌یابی، انتخاب ارزش،<ref> [https://hirbodclinic.com/the-impact-of-cyberspace-on-the-mental-health-of-youth-and-adolescents/ «تأثیر فضای مجازی بر سلامت روان‌شناختی جوانان و نوجوانان»، وب‌سایت کلینیک هیربد.]</ref> تکامل هویت جنسی <ref> [http://vaghayeostan.ir/%D8%AF%D9%86%DB%8C%D8%A7-%D8%AF%D8%B1-%D8%AD%D8%A7%D9%84-%D8%AA%D8%BA%DB%8C%DB%8C%D8%B1-%D8%A7%D8%B3%D8%AA-%DA%AF%D8%B2%D8%A7%D8%B1%D8%B4%DB%8C-%D8%AF%D8%B1%D8%A8%D8%A7%D8%B1%D9%87-%D9%87%D9%81%D8%AA/ «دنیا در حال تغییر است/ گزارشی دربارۀ هفتۀ سلامت روان که امسال بر سلامت جوانان و نوجوانان تأکید دارد»، وب‌سایت وقایع استان]</ref> و هویت فردی و دینی می‌شود.<ref> [https://faslname.msy.gov.ir/article_293_a2886bfe9190665692bb088bc206388a.pdf قراباغی و دیگران، «تأثیر شبکه‌های محازی بر حجاب و عفاف، هویت دینی و فردی، تعامل با خانواده و افسردگی و انزوا در بین جوانان»، 1397ش، ص328.]</ref>
	==تأثیر فضای مجازی بر دختران نوجوان==		==تأثیر فضای مجازی بر دختران نوجوان==
	[[پرونده:آسیب‌پذیری-نوجوانان1.jpg\|بندانگشتی\|300x300پیکسل\|دختران ~~و زنان به‌دلیل انتشار عکس و فیلم~~ در ~~شبکه‌های~~ مجازی ~~بیشتر از سایر افراد جامعه، در معرض سوءاستفاده هستند~~]]		[[پرونده:آسیب‌پذیری-نوجوانان1.jpg\|بندانگشتی\|300x300پیکسل\|شکست عاطفی دختران در تعاملات فضای مجازی]]
	دختران و زنان به‌دلیل انتشار عکس و فیلم در شبکه‌های مجازی بیشتر از سایر افراد جامعه، در معرض سوءاستفاده هستند.<ref> [https://www.irna.ir/news/82715953/%D8%A2%D8%B3%D9%8A%D8%A8-%D9%87%D8%A7%D9%8A-%D9%88%D9%84%D9%86%DA%AF%D8%A7%D8%B1%D9%8A-%D8%AF%D8%B1-%D8%A7%D8%AA%D8%A7%D9%82-%D8%B4%D9%8A%D8%B4%D9%87-%D8%A7%D9%8A-%D9%81%D8%B6%D8%A7%D9%8A-%D9%85%D8%AC%D8%A7%D8%B2%D9%8A «آسیب‌های ولنگاری در اتاق شیشه‌ای فضای مجازی»، خبرگزاری ایرنا.]</ref> یافته‌ها حاکی از این است که حضور بیش از پنج ساعت در فضای مجازی موجب تغییر رفتار، کاهش اعتمادبه‌نفس، احساس زشت‌انگاری، شرمساری، رقابت در جلوه‌گری بیشتر، بیداری جنسی، دسترسی زودهنگام به محتوای پورن، تشویق و تهییج جنسی، تسهیل ارتباط با جنس مخالف، ترویج بی‌بندوباری جنسی، انحراف اخلاقی، گرایش به شیوه‌های ارتباطی گسترده‌تر، تجربۀ تلخ عاطفی، شکست تحصیلی، نارضایتی جنسیتی، تمایلات تراجنسیتی و بی‌جنسیتی دختران نوجوان می‌شود.<ref>[https://qccpc.atu.ac.ir/article_15129_0a229a6e02b474d5d6eab2a758a67f15.pdf سلطان محمدی و پورسید آقایی، «آسیب‌شناسی پدیدارشناسانۀ هویت جنسیتی دختران نوجوان در فضای مجازی»، 1402ش، ص76-78.] </ref>		دختران و زنان به‌دلیل انتشار عکس و فیلم در شبکه‌های مجازی بیشتر از سایر افراد جامعه، در معرض سوءاستفاده هستند.<ref> [https://www.irna.ir/news/82715953/%D8%A2%D8%B3%D9%8A%D8%A8-%D9%87%D8%A7%D9%8A-%D9%88%D9%84%D9%86%DA%AF%D8%A7%D8%B1%D9%8A-%D8%AF%D8%B1-%D8%A7%D8%AA%D8%A7%D9%82-%D8%B4%D9%8A%D8%B4%D9%87-%D8%A7%D9%8A-%D9%81%D8%B6%D8%A7%D9%8A-%D9%85%D8%AC%D8%A7%D8%B2%D9%8A «آسیب‌های ولنگاری در اتاق شیشه‌ای فضای مجازی»، خبرگزاری ایرنا.]</ref> یافته‌ها حاکی از این است که حضور بیش از پنج ساعت در فضای مجازی موجب تغییر رفتار، کاهش اعتمادبه‌نفس، احساس زشت‌انگاری، شرمساری، رقابت در جلوه‌گری بیشتر، بیداری جنسی، دسترسی زودهنگام به محتوای پورن، تشویق و تهییج جنسی، تسهیل ارتباط با جنس مخالف، ترویج بی‌بندوباری جنسی، انحراف اخلاقی، گرایش به شیوه‌های ارتباطی گسترده‌تر، تجربۀ تلخ عاطفی، شکست تحصیلی، نارضایتی جنسیتی، تمایلات تراجنسیتی و بی‌جنسیتی دختران نوجوان می‌شود.<ref>[https://qccpc.atu.ac.ir/article_15129_0a229a6e02b474d5d6eab2a758a67f15.pdf سلطان محمدی و پورسید آقایی، «آسیب‌شناسی پدیدارشناسانۀ هویت جنسیتی دختران نوجوان در فضای مجازی»، 1402ش، ص76-78.] </ref>

سعید مقدم در ‏۱۸ آذر ۱۴۰۳، ساعت ۰۷:۲۶

2024-12-08T07:26:54Z

→ نسخهٔ قدیمی‌تر		نسخهٔ ‏۱۸ آذر ۱۴۰۳، ساعت ۱۰:۵۶
خط ۹۵:		خط ۹۵:
	*«ولنگاری فضای مجازی؛ تهدید خانواده‌های ایرانی»، خبرگزاری صداوسیما، تاریخ درج مطلب: 13 اسفند 1399ش.		*«ولنگاری فضای مجازی؛ تهدید خانواده‌های ایرانی»، خبرگزاری صداوسیما، تاریخ درج مطلب: 13 اسفند 1399ش.
	[[رده: ویکی‌رز]]		[[رده: ویکی‌رز]]
			[[رده: آسیب‌های اجتماعی]]
			[[رده: هویت جنسی]]
			[[رده: مسائل اجتماعی]]
			[[رده: تغییرات اجتماعی]]
			[[رده: ارتباطات]]
			[[رده: توسعه]]
			[[رده: آسیب‌شناسی پوشش]]
			[[رده: نظریه‌ها]]
			[[رده: اخلاق هنجاری]]
			[[رده: رسانه‌های دیداری]]

سعید مقدم: /* تأثیر فضای مجازی بر دختران نوجوان */

2024-07-24T06:53:57Z

تأثیر فضای مجازی بر دختران نوجوان

→ نسخهٔ قدیمی‌تر		نسخهٔ ‏۳ مرداد ۱۴۰۳، ساعت ۱۰:۲۳
خط ۱۶:		خط ۱۶:
	*اختلال در هویت‌یابی؛ ویژگی‌ها و قوانین اینترنت سبب ایجاد هویتی مجازی در کاربران می‌شود که در آن به دور از بازدارنده‌های رسمی و اجتماعی دست به اقداماتی می‌زنند که در فضای واقعی انجام نمی‌دهند. نوجوانان، در چنین شرایطی به‌دلیل شکل‌ نگرفتن هویت کامل، مرز فضای مجازی و واقعی را گم می‌کنند و مانند دنیای واقعی از فضای مجازی هم تأثیر می‌پذیرند.<ref> [https://defapress.ir/fa/news/537279/%D8%AA%D8%A7%D8%AB%DB%8C%D8%B1-%D9%81%D8%B6%D8%A7%DB%8C-%D9%85%D8%AC%D8%A7%D8%B2%DB%8C-%D8%A8%D8%B1-%D8%B9%D9%81%D8%A7%D9%81-%D9%88-%D8%AD%D8%AC%D8%A7%D8%A8 «تأثیر فضای مجازی بر عفاف و حجاب»، خبرگزاری دفاع مقدس.]</ref> آگاهی از اطلاعات نامناسب و غیرضروری فضای مجازی، موجب اشباع‌ ذهن نوجوان، اختلال در فرآیند هویت‌یابی، انتخاب ارزش،<ref> [https://hirbodclinic.com/the-impact-of-cyberspace-on-the-mental-health-of-youth-and-adolescents/ «تأثیر فضای مجازی بر سلامت روان‌شناختی جوانان و نوجوانان»، وب‌سایت کلینیک هیربد.]</ref> تکامل هویت جنسی <ref> [http://vaghayeostan.ir/%D8%AF%D9%86%DB%8C%D8%A7-%D8%AF%D8%B1-%D8%AD%D8%A7%D9%84-%D8%AA%D8%BA%DB%8C%DB%8C%D8%B1-%D8%A7%D8%B3%D8%AA-%DA%AF%D8%B2%D8%A7%D8%B1%D8%B4%DB%8C-%D8%AF%D8%B1%D8%A8%D8%A7%D8%B1%D9%87-%D9%87%D9%81%D8%AA/ «دنیا در حال تغییر است/ گزارشی دربارۀ هفتۀ سلامت روان که امسال بر سلامت جوانان و نوجوانان تأکید دارد»، وب‌سایت وقایع استان]</ref> و هویت فردی و دینی می‌شود.<ref> [https://faslname.msy.gov.ir/article_293_a2886bfe9190665692bb088bc206388a.pdf قراباغی و دیگران، «تأثیر شبکه‌های محازی بر حجاب و عفاف، هویت دینی و فردی، تعامل با خانواده و افسردگی و انزوا در بین جوانان»، 1397ش، ص328.]</ref>		*اختلال در هویت‌یابی؛ ویژگی‌ها و قوانین اینترنت سبب ایجاد هویتی مجازی در کاربران می‌شود که در آن به دور از بازدارنده‌های رسمی و اجتماعی دست به اقداماتی می‌زنند که در فضای واقعی انجام نمی‌دهند. نوجوانان، در چنین شرایطی به‌دلیل شکل‌ نگرفتن هویت کامل، مرز فضای مجازی و واقعی را گم می‌کنند و مانند دنیای واقعی از فضای مجازی هم تأثیر می‌پذیرند.<ref> [https://defapress.ir/fa/news/537279/%D8%AA%D8%A7%D8%AB%DB%8C%D8%B1-%D9%81%D8%B6%D8%A7%DB%8C-%D9%85%D8%AC%D8%A7%D8%B2%DB%8C-%D8%A8%D8%B1-%D8%B9%D9%81%D8%A7%D9%81-%D9%88-%D8%AD%D8%AC%D8%A7%D8%A8 «تأثیر فضای مجازی بر عفاف و حجاب»، خبرگزاری دفاع مقدس.]</ref> آگاهی از اطلاعات نامناسب و غیرضروری فضای مجازی، موجب اشباع‌ ذهن نوجوان، اختلال در فرآیند هویت‌یابی، انتخاب ارزش،<ref> [https://hirbodclinic.com/the-impact-of-cyberspace-on-the-mental-health-of-youth-and-adolescents/ «تأثیر فضای مجازی بر سلامت روان‌شناختی جوانان و نوجوانان»، وب‌سایت کلینیک هیربد.]</ref> تکامل هویت جنسی <ref> [http://vaghayeostan.ir/%D8%AF%D9%86%DB%8C%D8%A7-%D8%AF%D8%B1-%D8%AD%D8%A7%D9%84-%D8%AA%D8%BA%DB%8C%DB%8C%D8%B1-%D8%A7%D8%B3%D8%AA-%DA%AF%D8%B2%D8%A7%D8%B1%D8%B4%DB%8C-%D8%AF%D8%B1%D8%A8%D8%A7%D8%B1%D9%87-%D9%87%D9%81%D8%AA/ «دنیا در حال تغییر است/ گزارشی دربارۀ هفتۀ سلامت روان که امسال بر سلامت جوانان و نوجوانان تأکید دارد»، وب‌سایت وقایع استان]</ref> و هویت فردی و دینی می‌شود.<ref> [https://faslname.msy.gov.ir/article_293_a2886bfe9190665692bb088bc206388a.pdf قراباغی و دیگران، «تأثیر شبکه‌های محازی بر حجاب و عفاف، هویت دینی و فردی، تعامل با خانواده و افسردگی و انزوا در بین جوانان»، 1397ش، ص328.]</ref>
	==تأثیر فضای مجازی بر دختران نوجوان==		==تأثیر فضای مجازی بر دختران نوجوان==
	[[پرونده:آسیب‌پذیری-نوجوانان1.jpg\|بندانگشتی\|~~371x371پیکسل~~\|دختران و زنان به‌دلیل انتشار عکس و فیلم در شبکه‌های مجازی بیشتر از سایر افراد جامعه، در معرض سوءاستفاده هستند]]		[[پرونده:آسیب‌پذیری-نوجوانان1.jpg\|بندانگشتی\|300x300پیکسل\|دختران و زنان به‌دلیل انتشار عکس و فیلم در شبکه‌های مجازی بیشتر از سایر افراد جامعه، در معرض سوءاستفاده هستند]]
	دختران و زنان به‌دلیل انتشار عکس و فیلم در شبکه‌های مجازی بیشتر از سایر افراد جامعه، در معرض سوءاستفاده هستند.<ref> [https://www.irna.ir/news/82715953/%D8%A2%D8%B3%D9%8A%D8%A8-%D9%87%D8%A7%D9%8A-%D9%88%D9%84%D9%86%DA%AF%D8%A7%D8%B1%D9%8A-%D8%AF%D8%B1-%D8%A7%D8%AA%D8%A7%D9%82-%D8%B4%D9%8A%D8%B4%D9%87-%D8%A7%D9%8A-%D9%81%D8%B6%D8%A7%D9%8A-%D9%85%D8%AC%D8%A7%D8%B2%D9%8A «آسیب‌های ولنگاری در اتاق شیشه‌ای فضای مجازی»، خبرگزاری ایرنا.]</ref> یافته‌ها حاکی از این است که حضور بیش از پنج ساعت در فضای مجازی موجب تغییر رفتار، کاهش اعتمادبه‌نفس، احساس زشت‌انگاری، شرمساری، رقابت در جلوه‌گری بیشتر، بیداری جنسی، دسترسی زودهنگام به محتوای پورن، تشویق و تهییج جنسی، تسهیل ارتباط با جنس مخالف، ترویج بی‌بندوباری جنسی، انحراف اخلاقی، گرایش به شیوه‌های ارتباطی گسترده‌تر، تجربۀ تلخ عاطفی، شکست تحصیلی، نارضایتی جنسیتی، تمایلات تراجنسیتی و بی‌جنسیتی دختران نوجوان می‌شود.<ref>[https://qccpc.atu.ac.ir/article_15129_0a229a6e02b474d5d6eab2a758a67f15.pdf سلطان محمدی و پورسید آقایی، «آسیب‌شناسی پدیدارشناسانۀ هویت جنسیتی دختران نوجوان در فضای مجازی»، 1402ش، ص76-78.] </ref>		دختران و زنان به‌دلیل انتشار عکس و فیلم در شبکه‌های مجازی بیشتر از سایر افراد جامعه، در معرض سوءاستفاده هستند.<ref> [https://www.irna.ir/news/82715953/%D8%A2%D8%B3%D9%8A%D8%A8-%D9%87%D8%A7%D9%8A-%D9%88%D9%84%D9%86%DA%AF%D8%A7%D8%B1%D9%8A-%D8%AF%D8%B1-%D8%A7%D8%AA%D8%A7%D9%82-%D8%B4%D9%8A%D8%B4%D9%87-%D8%A7%D9%8A-%D9%81%D8%B6%D8%A7%D9%8A-%D9%85%D8%AC%D8%A7%D8%B2%D9%8A «آسیب‌های ولنگاری در اتاق شیشه‌ای فضای مجازی»، خبرگزاری ایرنا.]</ref> یافته‌ها حاکی از این است که حضور بیش از پنج ساعت در فضای مجازی موجب تغییر رفتار، کاهش اعتمادبه‌نفس، احساس زشت‌انگاری، شرمساری، رقابت در جلوه‌گری بیشتر، بیداری جنسی، دسترسی زودهنگام به محتوای پورن، تشویق و تهییج جنسی، تسهیل ارتباط با جنس مخالف، ترویج بی‌بندوباری جنسی، انحراف اخلاقی، گرایش به شیوه‌های ارتباطی گسترده‌تر، تجربۀ تلخ عاطفی، شکست تحصیلی، نارضایتی جنسیتی، تمایلات تراجنسیتی و بی‌جنسیتی دختران نوجوان می‌شود.<ref>[https://qccpc.atu.ac.ir/article_15129_0a229a6e02b474d5d6eab2a758a67f15.pdf سلطان محمدی و پورسید آقایی، «آسیب‌شناسی پدیدارشناسانۀ هویت جنسیتی دختران نوجوان در فضای مجازی»، 1402ش، ص76-78.] </ref>

	==آسیب بازی‌های مجازی==		==آسیب بازی‌های مجازی==
	بازی‌های نامناسب مجازی باعث اعتیاد، ناهنجاری اجتماعی، انحراف رفتاری، فروپاشی خانواده، آسیب‌های اجتماعی،<ref> [https://familyweb.ir/%D8%A8%D8%B3%DB%8C%D8%A7%D8%B1%DB%8C-%D8%A7%D8%B2-%D8%A8%D8%A7%D8%B2%DB%8C%D9%87%D8%A7%DB%8C-%D9%81%D8%B6%D8%A7%DB%8C-%D9%85%D8%AC%D8%A7%D8%B2%DB%8C%D8%8C-%D8%A2%D8%B3%DB%8C%D8%A8-%D9%87%D8%A7%DB%8C/ «بسیاری از بازی‌های فضای مجازی، آسیب‌های اجتماعی را به دنبال دارد/ خانواده و فضای مجازی»، وب‌سایت انجمن خانواده و اینترنت.]</ref> کمردرد، اختلال در خواب و غذاخوردن، میگرن،<ref> [https://gerdab.ir/fa/news/35759/%D9%85%D8%B2%D8%A7%DB%8C%D8%A7-%D9%88-%D9%85%D8%B9%D8%A7%DB%8C%D8%A8-%D8%A8%D8%A7%D8%B2%DB%8C%E2%80%8C%D9%87%D8%A7%DB%8C-%D8%B1%D8%A7%DB%8C%D8%A7%D9%86%D9%87%E2%80%8C%D8%A7%DB%8C-%D8%A2%D9%86%D9%84%D8%A7%DB%8C%D9%86 «مزایا و معایب بازی‌های رایانه‌ای آنلاین»، وب‌سایت گرداب.]</ref> اختلالات بینایی، خشکی چشم، بیماری چشم‌های قهرمان گپتار،<ref> نوعی اختلال که با وجود گذشت چندین ساعت از بازی، چشم تصاویری را که به آن خیره شده می‌بیند. [https://bujikaa.com/%D8%A8%D8%A7%D8%B2%DB%8C-%D8%A2%D9%86%D9%84%D8%A7%DB%8C%D9%86-%D9%88-%D8%A2%D8%B3%DB%8C%D8%A8-%D9%87%D8%A7%DB%8C-%D8%A2%D9%86-%D8%A8%D9%87-%DA%A9%D9%88%D8%AF%DA%A9%D8%A7%D9%86/ «با‌زی‌های آنلاین و آسیب‌های آن به کودکان»، وب‌سایت بوبیعا.]</ref> انگشت نینتند،<ref> نوعی اختلال که فرد باید برای گرفتن دو دستۀ حرکتی تعادل خود را به اشکال مختلفی حفظ کند که باعث آسیب ستون مهره‌ها، زانوها، تورم انگشتان، درد دست و مچ و حتی از دست دادن تعادل و افتادن بر زمین می‌شود. [https://bujikaa.com/%D8%A8%D8%A7%D8%B2%DB%8C-%D8%A2%D9%86%D9%84%D8%A7%DB%8C%D9%86-%D9%88-%D8%A2%D8%B3%DB%8C%D8%A8-%D9%87%D8%A7%DB%8C-%D8%A2%D9%86-%D8%A8%D9%87-%DA%A9%D9%88%D8%AF%DA%A9%D8%A7%D9%86/ «با‌زی‌های آنلاین و آسیب‌های آن به کودکان»، وب‌سایت بوبیعا.]</ref> رفتارهای خشونت‌بار، دلواپسی بیش از حد، چاقی یا لاغری بیش از حد، کاهش تعامل اجتماعی، بی‌توجهی به بهداشت فردی، سندرم تونل کارپال،<ref>تورم قسمتی از مچ که تاندون و اعصاب اساسی از آن می‌گذرد در اثر زیر فشار بودن عصب‌های دست و ساعد. [https://bujikaa.com/%D8%A8%D8%A7%D8%B2%DB%8C-%D8%A2%D9%86%D9%84%D8%A7%DB%8C%D9%86-%D9%88-%D8%A2%D8%B3%DB%8C%D8%A8-%D9%87%D8%A7%DB%8C-%D8%A2%D9%86-%D8%A8%D9%87-%DA%A9%D9%88%D8%AF%DA%A9%D8%A7%D9%86/ «با‌زی‌های آنلاین و آسیب‌های آن به کودکان»، وب‌سایت بوبیعا».] </ref> کوچک شدن و از بین رفتن سلول‌های مغزی و حتی مرگ می‌شوند.<ref>[https://bujikaa.com/%D8%A8%D8%A7%D8%B2%DB%8C-%D8%A2%D9%86%D9%84%D8%A7%DB%8C%D9%86-%D9%88-%D8%A2%D8%B3%DB%8C%D8%A8-%D9%87%D8%A7%DB%8C-%D8%A2%D9%86-%D8%A8%D9%87-%DA%A9%D9%88%D8%AF%DA%A9%D8%A7%D9%86/ «با‌زی‌های آنلاین و آسیب‌های آن به کودکان»، وب‌سایت بوبیعا.]</ref>		بازی‌های نامناسب مجازی باعث اعتیاد، ناهنجاری اجتماعی، انحراف رفتاری، فروپاشی خانواده، آسیب‌های اجتماعی،<ref> [https://familyweb.ir/%D8%A8%D8%B3%DB%8C%D8%A7%D8%B1%DB%8C-%D8%A7%D8%B2-%D8%A8%D8%A7%D8%B2%DB%8C%D9%87%D8%A7%DB%8C-%D9%81%D8%B6%D8%A7%DB%8C-%D9%85%D8%AC%D8%A7%D8%B2%DB%8C%D8%8C-%D8%A2%D8%B3%DB%8C%D8%A8-%D9%87%D8%A7%DB%8C/ «بسیاری از بازی‌های فضای مجازی، آسیب‌های اجتماعی را به دنبال دارد/ خانواده و فضای مجازی»، وب‌سایت انجمن خانواده و اینترنت.]</ref> کمردرد، اختلال در خواب و غذاخوردن، میگرن،<ref> [https://gerdab.ir/fa/news/35759/%D9%85%D8%B2%D8%A7%DB%8C%D8%A7-%D9%88-%D9%85%D8%B9%D8%A7%DB%8C%D8%A8-%D8%A8%D8%A7%D8%B2%DB%8C%E2%80%8C%D9%87%D8%A7%DB%8C-%D8%B1%D8%A7%DB%8C%D8%A7%D9%86%D9%87%E2%80%8C%D8%A7%DB%8C-%D8%A2%D9%86%D9%84%D8%A7%DB%8C%D9%86 «مزایا و معایب بازی‌های رایانه‌ای آنلاین»، وب‌سایت گرداب.]</ref> اختلالات بینایی، خشکی چشم، بیماری چشم‌های قهرمان گپتار،<ref> نوعی اختلال که با وجود گذشت چندین ساعت از بازی، چشم تصاویری را که به آن خیره شده می‌بیند. [https://bujikaa.com/%D8%A8%D8%A7%D8%B2%DB%8C-%D8%A2%D9%86%D9%84%D8%A7%DB%8C%D9%86-%D9%88-%D8%A2%D8%B3%DB%8C%D8%A8-%D9%87%D8%A7%DB%8C-%D8%A2%D9%86-%D8%A8%D9%87-%DA%A9%D9%88%D8%AF%DA%A9%D8%A7%D9%86/ «با‌زی‌های آنلاین و آسیب‌های آن به کودکان»، وب‌سایت بوبیعا.]</ref> انگشت نینتند،<ref> نوعی اختلال که فرد باید برای گرفتن دو دستۀ حرکتی تعادل خود را به اشکال مختلفی حفظ کند که باعث آسیب ستون مهره‌ها، زانوها، تورم انگشتان، درد دست و مچ و حتی از دست دادن تعادل و افتادن بر زمین می‌شود. [https://bujikaa.com/%D8%A8%D8%A7%D8%B2%DB%8C-%D8%A2%D9%86%D9%84%D8%A7%DB%8C%D9%86-%D9%88-%D8%A2%D8%B3%DB%8C%D8%A8-%D9%87%D8%A7%DB%8C-%D8%A2%D9%86-%D8%A8%D9%87-%DA%A9%D9%88%D8%AF%DA%A9%D8%A7%D9%86/ «با‌زی‌های آنلاین و آسیب‌های آن به کودکان»، وب‌سایت بوبیعا.]</ref> رفتارهای خشونت‌بار، دلواپسی بیش از حد، چاقی یا لاغری بیش از حد، کاهش تعامل اجتماعی، بی‌توجهی به بهداشت فردی، سندرم تونل کارپال،<ref>تورم قسمتی از مچ که تاندون و اعصاب اساسی از آن می‌گذرد در اثر زیر فشار بودن عصب‌های دست و ساعد. [https://bujikaa.com/%D8%A8%D8%A7%D8%B2%DB%8C-%D8%A2%D9%86%D9%84%D8%A7%DB%8C%D9%86-%D9%88-%D8%A2%D8%B3%DB%8C%D8%A8-%D9%87%D8%A7%DB%8C-%D8%A2%D9%86-%D8%A8%D9%87-%DA%A9%D9%88%D8%AF%DA%A9%D8%A7%D9%86/ «با‌زی‌های آنلاین و آسیب‌های آن به کودکان»، وب‌سایت بوبیعا».] </ref> کوچک شدن و از بین رفتن سلول‌های مغزی و حتی مرگ می‌شوند.<ref>[https://bujikaa.com/%D8%A8%D8%A7%D8%B2%DB%8C-%D8%A2%D9%86%D9%84%D8%A7%DB%8C%D9%86-%D9%88-%D8%A2%D8%B3%DB%8C%D8%A8-%D9%87%D8%A7%DB%8C-%D8%A2%D9%86-%D8%A8%D9%87-%DA%A9%D9%88%D8%AF%DA%A9%D8%A7%D9%86/ «با‌زی‌های آنلاین و آسیب‌های آن به کودکان»، وب‌سایت بوبیعا.]</ref>

سعید مقدم در ‏۳ مرداد ۱۴۰۳، ساعت ۰۶:۵۳

2024-07-24T06:53:37Z

→ نسخهٔ قدیمی‌تر		نسخهٔ ‏۳ مرداد ۱۴۰۳، ساعت ۱۰:۲۳
خط ۱:		خط ۱:
	[[پرونده:آسیب‌پذیری-نوجوانان.jpg\|بندانگشتی\|~~476x476پیکسل~~\|کنجکاوی بیش ‌از حد، از عوامل آسیب‌رسان به نوجوانان در استفاده از اینترنت است]]		[[پرونده:آسیب‌پذیری-نوجوانان.jpg\|بندانگشتی\|300x300پیکسل\|کنجکاوی بیش ‌از حد، از عوامل آسیب‌رسان به نوجوانان در استفاده از اینترنت است]]
	<big>آ'''سیب‌پذیری نوجوانان در فضای مجازی'''</big>؛ خلل‌پذیری افراد یازده تا نوزده سال در اینترنت.		<big>آ'''سیب‌پذیری نوجوانان در فضای مجازی'''</big>؛ خلل‌پذیری افراد یازده تا نوزده سال در اینترنت.

علیرضا محمددوست در ‏۱۸ اردیبهشت ۱۴۰۳، ساعت ۰۷:۰۲

2024-05-07T07:02:33Z

نمایش تغییرات

زهرا کریمی: صفحه‌ای تازه حاوی «آ'''سیب‌پذیری نوجوانان در فضای مجازی'''؛ خلل‌پذیری افراد یازده تا نوزده سال در اینترنت. توسعۀ وسایل ارتباط جمعی و دسترسی آزاد به انواع محتوای اینترنت، موجب آسیب‌هایی مانند اختلال هویت فردی و دینی، اعتیاد به اینترنت و کاهش رعایت عفاف و...» ایجاد کرد

2024-01-12T14:14:32Z

صفحه‌ای تازه حاوی «<big>آ'''سیب‌پذیری نوجوانان در فضای مجازی'''</big>؛ خلل‌پذیری افراد یازده تا نوزده سال در اینترنت. توسعۀ وسایل ارتباط جمعی و دسترسی آزاد به انواع محتوای اینترنت، موجب آسیب‌هایی مانند اختلال هویت فردی و دینی، اعتیاد به اینترنت و کاهش رعایت عفاف و...» ایجاد کرد

نمایش تغییرات